L’algorithme (voir pièces jointes à l’article) pour une fonction est présenté dans le document ci-dessous (et également en pièces jointes).
Question : pensez-vous que l’étude de cette algorithme (avec une question du style « modifiez-le pour que l’on puisse trouver la valeur qui annule y ou chercher son maximum » ) apporterait une plus-value ?
Et si, en l’étudiant avec les élèves, on préparait le terrain pour l’algorithme des discriminants ... qu’en pensez-vous ?
Et si, en rajoutant la ligne tracer segment, on éclairer le problème d’une autre façon ?
